1. Después
de leer el artículo referente al currículo nulo. ¿Qué piensa al
respeto?
Me sorprendió ver la
cantidad de maneras en que se está dando el currículo nulo en las instituciones
y rápidamente vino a mi mente, cuales estoy haciendo yo como docente. Creo que cometemos errores al dejar de hacer
cosas por lo que sea la razón. Leer el
documento me hizo reflexionar en que me tarea no debo tomarla a la ligera y
siempre cuestionarme sobre lo que no estoy haciendo y el por qué. Me llamó mucho la atención en especial el
currículo nulo por superficialidad y el currículo nulo por tradición porque son
los que damos por ende y nunca cuestionamos.
Pienso también que para la planificación en el diseño de un currículo se
debe tomar en cuenta el docente porque al fin del cabo es quien tiene el
contacto directo y quien ejecutara este tipo de currículo que juega un papel
directo en la vida de los estudiantes.
2. ¿Qué tipo de currículo nulo cree que se ve con
mayor frecuencia, y por qué?
¿Qué piensa al respecto?...
ReplyDeleteEstimada Pamela, muchas gracias por tu comentario tan interesante, sobre todo porque la reflexión acerca de lo que dejamos de hacer es necesaria para comenzar hacer las cosas de mejor manera. Es cierto que dejamos de hacer debido a la superficialidad o por tradición. Agregaría a tu reflexión que en ocasiones dejamos de hacer las cosas o las omitimos debido a que asumimos que todas las personas partimos de los mismos referentes conceptuales o de imaginario social. En Guatemala la diversidad nos reta asumir una acción proactiva para establecer una comunicación e interacción real con personas diferentes a nosotros ya sea por género, área de residencia u origen (según departamentos, municipios, localidades), según creencias, prácticas culturales, grupos con los cuales se identifica (etnia, subgrupos sociales), etc. En este sentido resalto la importancia que haces sobre la planificación y te propongo considerar además, la comunicación con los chicos y chicas antes y durante el curso para hacer las adecuaciones necesarias con el propósito de lograr la implementación exitosa del currículo.
¿Qué tipo de currículo nulo se ve con mayor frecuencia y por qué?...
Estoy de acuerdo contigo. También creo que se dejan de hacer porque en algunos casos los docentes o personal administrativo tienen recelo de implementar cosas nuevas, otros no están dispuestos hacer un esfuerzo adicional porque implica: informarse, prepararse, reorganizar, implementar y en ocasiones justificar el por qué de estos cambios.
Muchas gracias por tu reflexión.
Yvette
1. ¿Cómo podemos incluir dentro del currículo herramientas tecnológicas, tales como aplicaciones en el sistema nacional?
ReplyDeletePlasmar en un diseño curricular el uso de herramientas tecnológicas de avanzada con el fin de innovar, actualizarse y estar acorde a los requerimientos de la era digital, desde mi punto de vista, no constituye problema alguno, sin embargo, nuestra realidad como país es otra y a la par de estar conscientes de las limitaciones culturales, sociales, educativas y tecnológicas que padecemos como país en vías de desarrollo, veo con buenos ojos el hecho de incluir y promover dentro del currículo el uso de herramientas tecnológicas como plataformas digitales que permitirían, para este caso, el uso de Duolingo en las escuelas públicas.
Es un reto a gran escala, sí, de trascendencia cultural, sí, de beneficio para el sistema educativo nacional, sí, estamos preparados, no, vale la pena contar con una oportunidad como la del lanzamiento del programa piloto para el caso de Guatemala, sí.
A futuro, la necesidad de salir adelante y el deseo de avanzar para no seguir siendo un país subdesarrollado, hará que busquemos los mecanismos para que superemos los obstáculos culturales, educativos, económicos y tecnológicos que tanto nos aquejan, por eso considero que sí es válido incluir dentro de un currículo todo lo concerniente y necesario que contribuya a la formación integral de las personas y ello incluye a la promoción de innovaciones digitales, aunque lamentablemente y por el momento no aplique a todos los contextos.
2. Duolingo dentro de un institución educativa, actualmente ¿qué tipo de currículo es?
Una plataforma tecnológica como Duolingo, constituye una herramienta de apoyo para los aprendizajes, en este caso un segundo idioma. Si dentro de una institución educativa no se están desarrollando el aprendizaje de un segundo o tercer idioma, aún cuando así lo establece el currículo oficial, entonces se convierte en un currículo nulo, si por el contrario, se unifica criterios y se establece la enseñanza de idiomas y la incorporación de la plataforma a nivel nacional y se hace constar en los planes, programas y objetivos del sistema educativo vigente, se define como currículo Oficial, no obstante, si a pesar de haber quedado establecido en los planes y currículos oficiales, el profesor se da a la tarea de enseñar más de un idioma, utilizando recursos como la Plataforma digital como Duolingo, entonces termina siendo un currículo operacional.
1. ¿Cómo podemos incluir dentro del currículo herramientas tecnológicas, tales como aplicaciones en el sistema nacional?
ReplyDeletePlasmar en un diseño curricular el uso de herramientas tecnológicas de avanzada con el fin de innovar, actualizarse y estar acorde a los requerimientos de la era digital, desde mi punto de vista, no constituye problema alguno, sin embargo, nuestra realidad como país es otra y a la par de estar conscientes de las limitaciones culturales, sociales, educativas y tecnológicas que padecemos como país en vías de desarrollo, veo con buenos ojos el hecho de incluir y promover dentro del currículo el uso de herramientas tecnológicas como plataformas digitales que permitirían, para este caso, el uso de Duolingo en las escuelas públicas.
Es un reto a gran escala, sí, de trascendencia cultural, sí, de beneficio para el sistema educativo nacional, sí, estamos preparados, no, vale la pena contar con una oportunidad como la del lanzamiento del programa piloto para el caso de Guatemala, sí.
A futuro, la necesidad de salir adelante y el deseo de avanzar para no seguir siendo un país subdesarrollado, hará que busquemos los mecanismos para que superemos los obstáculos culturales, educativos, económicos y tecnológicos que tanto nos aquejan, por eso considero que sí es válido incluir dentro de un currículo todo lo concerniente y necesario que contribuya a la formación integral de las personas y ello incluye a la promoción de innovaciones digitales, aunque lamentablemente y por el momento no aplique a todos los contextos.
2. Duolingo dentro de un institución educativa, actualmente ¿qué tipo de currículo es?
Una plataforma tecnológica como Duolingo, constituye una herramienta de apoyo para los aprendizajes, en este caso un segundo idioma. Si dentro de una institución educativa no se están desarrollando el aprendizaje de un segundo o tercer idioma, aún cuando así lo establece el currículo oficial, entonces se convierte en un currículo nulo, si por el contrario, se unifica criterios y se establece la enseñanza de idiomas y la incorporación de la plataforma a nivel nacional y se hace constar en los planes, programas y objetivos del sistema educativo vigente, se define como currículo Oficial, no obstante, si a pesar de haber quedado establecido en los planes y currículos oficiales, el profesor se da a la tarea de enseñar más de un idioma, utilizando recursos como la Plataforma digital como Duolingo, entonces termina siendo un currículo operacional.