1. ¿Cómo podemos incluir dentro del currículo herramientas tecnológicas, tales como aplicaciones en el sistema nacional?
En un sistema educativo como el que tiene Guatemala es realmente difícil, esto porque no tenemos las herramientas, sería genial que tal como dice el artículo cada escuela pudiera utilizar duolinguo, pero no tenemos ni buenas instalaciones, menos tablets en el interior del país. Sin embargo, es una iniciativa por la que vale la pena luchar. Como futuras magisters en el área educativa, debemos impulsar el desarrollo tecnológico dentro de las aulas, pese las condiciones de nuestras escuelas. Siempre estando conscientes del contexto del país a la hora de crear el currículo, debemos empezar a crear maneras innovadoras de enseñar e incluirlas en el currículo.
2. Duolinguo dentro de una institución educativa, actualmente ¿qué tipo de currículo es?
Actualmente, a nivel macro, Duolingo es un currículo nulo porque a pesar de que existe la herramienta no es utilizado, deberíamos preguntarnos el por qué no de su utilización dentro de la escuela, que creo la principal razón es que no todos los estudiantes tienen los aparatos tecnológicos.
Respuesta a Pregunta No. 1 Como podemos incluir dentro del curriculo herramientas tecnologicas tales como app en el sistema nacional (Duolingo)? Considero que basicamente sin el apoyo tanto de Ministerio de Educacion o bien organismos sin fines de lucro como FUNSEPA o bien ONGs como "one laptop per child" el incluir en el curriculo tematicas tecnologicas no seria productivo. Los estudiantes deben tener la herramienta tecnologica ya sea una laptop, un ipad o bien una PC. Sin ello no hay TICs posibles de incluir en el curriculo. Debe permitirse al estudiante la oportunidad de accesar a las TICs en el aula o fuera para poder accesar a aplicaciones como Duonlingo.
ReplyDeleteRespuesta a Pregunta No. 2 Duoling dentro de una institucion educativa, actualmente, que tipo de curriculo es? En mi opinion es un curriculo adicional ya que el app de Duolingo lo pueden accesar desde cualquier Ciber Cafe o bien telefokno celular del tipo iPhone o Samsung que tenga opciones de bajar aplicativos como Duolingo. En forma oficial las instituciones que tienen centros de Computo pueden apoyar a los estudiantes en utilizar la aplicacion de Duolingo. Si cuentan los estudiantes con laptops o iPads en sus hogares pueden accesar a Duolingo solo con que el maestro lo sugiera. Con el celular tambien lo podrian hacer. El problema es que no todos los estudiantes cuentas con estas herramientas tecnologicas y dependen de los recursos tecnologicos disponibles por su Centro de Estudios. Si el Ministerio de Educacion apoya a los Centros Educativos entonces en una buena parte este aplicativo puede aliviar el problema de un aprendizaje asertivo de otro idioma como es el ingles.
¿Cómo incluir...?
ReplyDeleteEstimada Pamela, muchas gracias por tu noticia y reflexión tan interesante. Es relevante considerar el escenario tecnológico debido a su amplio uso a nivel global. Y una primera acción es propiciando la reflexión y discusión sobre qué acciones podríamos echar andar para lograr para propiciar su uso y transformar la tecnología en un instrumento que contribuya a mejorar la competitividad de los estudiantes guatemaltecos a nivel mundial. Estoy de acuerdo contigo con que es una iniciativa por la que vale la pena luchar a pesar de las limitaciones existentes. Y estoy de acuerdo con Lucía sobre el hecho que no es posible alcanzar esta meta sin el apoyo de organizaciones/instituciones con capacidad financiera para generalizar el acceso a todos los estudiantes. Pero también me reconozco idealista y al mismo tiempo racional. Creo que si hoy el país tuviera la posibilidad de dar a todos los estudiantes TIC´s, aún esta iniciativa ideal podría no tener los resultados si no se prepara a toda la comunidad educativa (estudiantes, padres, docentes, comunidad, etc.) sobre el qué, cómo, para qué su utilidad. Se trata entonces de hacer primero un esfuerzo para crear una cultura TIC... es decir, promover cambios de pensamiento, crear hábitos y compartir proyectos... Y de nuevo ¿Cómo lograrlo? Estoy segura que puede organizarse un proyecto general para todos los estudiantes por el Ministerio de Educación, sin necesidad de considerar la distribución de TIC´s, no obstante, solicitando a los estudiantes la investigación periódica utilizando un recurso tecnológico, concursos, etc. A nivel establecimiento se pueden generar este tipo de políticas (y más enriquecedoras de las que comento en este momento). A nivel individual (no necesariamente restringido a docentes), es posible estableciendo acciones que cambien las realidades de quienes nos rodean. Necesitamos soñar en grande pero podemos comenzar realizando acciones pequeñas.
¿Qué tipo de currículo es...?
Hago eco de lo que Lucía indica ya que también me parece que es más un currículo adicional que nulo. En algunos establecimientos con alto nivel económico ya existen estos recursos y se utiliza en la enseñanza, en otros no se conocen. Aunque estoy convencida que siendo adicional, puede ser una realidad todos los actores educativos toman acciones concretas para cambiar poco a poco y uno a uno, la realidad de carencia de estos recursos tan importantes hoy en día.
Muchas gracias por tu reflexión.
Yvette
Pamela buen día.
ReplyDeleteInteresantes tus preguntas. El uso de la tecnología ya está contemplado dentro del Currículum, aunque para que esto se convierta en una realidad hace falta recorrer un gran camino, aunque no imposible, pues si la comunidad educativa contribuye y realiza gestiones para que se den las condiciones necesarias en los diferentes centros educativos tanto del sector oficial como privado, esto los minimiza. Aunque como lo indica Yvette, el docente puede buscar diferentes estrategias para que en alguna medida los estudiantes realicen ese acercamiento a las TICs.
Con relación a la segunda pregunta coincido con las compañeras que duolingo se contempla dentro un currículo adicional. Sin embargo si vemos con relación al uso de las TICs se convierte en currículo oficial pues se contempla en nuestro CNB, aunque con poco ejecución operativa y se convierte en nulo cuando está en la categoría por omisión y otros que se mencionan en el documento que se leyó hace algunos días.
Saludos. Silvia
1. ¿Cómo podemos incluir dentro del currículo herramientas tecnológicas, tales como aplicaciones en el sistema nacional?
ReplyDeleteRealmente me resulto complicado contestar a tu cuestionamiento ya que en la realidad a la que nos enfrentamos día a día en en el sistema nacional público es complicado por el momento promover la utilización de aplicaciones como Duolingo a pesar de ser una excelente propuesta lamentablemente no contamos con los recursos tecnológicos digitales para poder innovar y fortalecer el aprendizaje desde lnovedoso y fortalecedor proyecto y creo que queda en manos de nosotros los educadores del momento buscar la manera de impulsarlo conseguir donaciones con dispositivos para las escuelas, promoverlo, que las todas las personas vean el beneficio que conlleva.
2. Duolinguo dentro de una institución educativa, actualmente ¿qué tipo de currículo es?
Estoy completamente de acuerdo con Pamela considero que por el momento Duolingo forma parte del currículo nulo en la mayoría de instituciones ya que no se esta trabajando, retomando mi argumento de la primera pregunta por la falta de recursos tecnológicos digitales. Sin embargo creo que de nulo se puede cambiar a oculto si los profesores lo promueven en los espacios en donde si hay cierta capacidad de utilizarlo (clase media en adelante) que sea una sugerencia, una recomendación, un reto, de los docentes promoverlo para mejorar y fortalecer el aprendizaje de los estudiantes.
Excelente artículo Pamela gracias por compartirlo con nosotras.